Tænker børn seksuelt?


Vi fik d. 2. November som opgave at lave en planche omkring børns seksualitet. Vi tog udgangspunkt i bekymringsbarometeret fra Januscentret (http://januscentret.dk/?page_id=1358) og en case fra vores undervisningsmateriale.

Januscentrets bekymringsbarometer er et redskab man kan bruge hvis man er i tvivl om børns seksuelle handlinger er normale, eller om man skal reagere på barnets handlinger. Den er delt ind i tre kategorier, henholdsvis grøn, gul og rød. På hjemmesiden kan man finde de tre kategorier til tre aldersgrupper: 2-5 år, 6-10 år og 11-14 år





Planchen skulle vises i klassen på en markedsplads hvor vi skulle fortælle om den, derfor står sidste del i punkter, så herunder kommer uddybelsen.

Ud fra bekymringsbarometeret vil vi i den givne situation spørge Pernille hvorfor hun gnider sig på stolen. Hvis det er fordi hun synes det er rart, vil vi fortælle hende at det er helt okay, men det er en ting man kan gøre, når man er alene, fx når alle er gået fra bordet kan hun blive siddende tilbage eller på toilettet eller et rum hvor det er muligt at være alene.
Hvis Pernille gør det unaturligt meget, kan det være et tegn på mistrivsel. At hun lukker sig inde i sig selv og dermed lukker problemerne ude. Og dermed finde nogle andre interesser til hende, som hun synes er mere spændende og rare.




God vind!

Kommentarer

  1. Unknown20. november 2018 kl. 02.42

    Kære gruppe 1B. Super godt og kort forklarende indlæg. Vi synes dog at det slutter meget brat, men udover det så fungere det rigtig fint med modellen og casen, der er sat ind. I kunne måske have skrevet om hvordan I som pædagog ville have grebet det an, hvis barnet var i den røde kasse, altså mistrives. Hvordan ville i så have tacklet situationen? Ville I fortælle forældrene hvis barnet havde udført en seksuel adfærd, som det ses i casen?

    Venlig hilsen gruppe 4A

    SvarSlet

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Hvad fanden er NUZO?!

Billede
På billedet her, kan man se at NUZO(Nærmeste Udviklings Zone) er inddelt i 3 forskellige zoner https://paedagogik.systime.dk/index.php?id=239 Der findes forskellige udviklingszoner og læringsrum for børn. I dette indlæg vil vi komme ind på de tre udviklingszoner i forhold til NUZO- modellen, og derefter de tre læringsrum. NUZO-modellen I NUZO- modellen ses de tre zoner, kan selv, kan med hjælp og kan ikke endnu. Den yderste cirkel repræsentere det kommende udviklingsniveau, der er forudsætninger for at nå på et tidspunkt, men som ikke mestres endnu, heller ikke i samarbejde med en kompetent person. Når barnet stimuleres i ”kan ikke endnu”, er der risiko for frustration og at barnet opgiver . Den mellemste cirkel repræsentere det barnet kan i samarbejde med andre. Den inderste cirkel repræsentere det barnet selv mestre uden hjælp. Når barnet stimuleres i ”kan selv” er der risiko for kedsomhed og barnet udvikler sig ikke. Vygotskys tanke med NUZO er at barne...
Læs mere

Relationsdannelse

Billede
https://www.igennem.dk/2018/01/09/derfor-er-sociale-relationer-ogsa-vigtige/ Relationsdannelse  “No man is an island” Citat af Christian Quvang     At indgå i relationer er at gøre sig sårbar men det er også at få forbindelse med andre. Det kan betyde alt fra at blive irriteret, skuffet, vred eller at gå fra at være vred til at være glad, solidaritet, forelskelse osv. Dette er noget af det der gøre mennesket stærkere, og relationer er forbundet med emotioner, følelser. Tine Basse Fisker tager i hendes artikel, socialt udviklingspotentiale hos børn med autisme , udgangspunkt relationsdannelse mellem børn med autisme der anvender og sammenhængende forskellige modi, koordinere og sam-konstruere i deres relationer til hinanden. Modi er de udtryksmidler, som vi anvender i samtaler, altså ordvalg, ansigtsudtryk, tonefald, krops orientering, blikretning, håndbevægelser osv. Koordinering er vigtig i en samtale, at man udfører handlingerne på rette tid. Hvis d...
Læs mere

Anerkendelse vs. Ros

Billede
Hvad er anerkendelse? Anerkendelse er vigtigt for enkelte menneskes udvikling. Anerkendelse er en proces, hvor i man giver mennesket plads til at udvikle sig. For anerkendelse kan ske, skal der være ligeværd mellem den professionelle og borgeren. Det er den professionelles ansvar at skabe ligeværd og der ved anerkendelse. Dette sker ved at være åben, lyttende, accept, tolerance og bekræftelse. For at kunne anerkende skal man også kunne selvreflektere. Det er vigtigt at kunne reflektere over egne handlinger og være selvbevidst, for at kunne agere professionel i forskellige situationer.   Axel Honneth er en tysk socialfilosof, som har arbejdet med anerkendelsesbegrebet som en grundlæggende betingelse for menneskets identitetsdannelse. Honneth ser på anerkendelse med et samfundsperspektiv og inddeler anerkendelsesbegrebet i 3 sfærer: private sfære, den retslige sfære og den solidariske sfære: - I den private sfære er familie, venner og kærlighed grundlag anerkendelse. Her ko...
Læs mere