Sprogstimulering

Kjeld Kjertmanns teori er, at sproget kan inddeles i kompetencer. 
De sproglige kompetencers deffinitioner:  


Artikulatorisk kompetence Udtalen af et ord

Fonologisk kompetence Lytteskelne ord fra andre ord

Semantisk kompetence Forstået ordets betydningsindhold. Kan først ske når de høre forskel på ordene

Leksikalsk kompetence At kunne bruge ordet aktivt i talesprog

Syntaktisk kompetence Sætte to ordstyringer sammen

Substantiver (leksikalsk) Beherske et vist antal navneord

Verber (leksikalsk) Beherske et vist antal udsagnsord

Skriftsprog kompetence Forstå meningen med et skrevet ord

Leksikalsk kompetence Sansemotorisk omverdens orientering og er begyndt at opbygge et ordforråd fra fællesskabet

Morfologisk kompetence Flertalsbøjninger og datidsbøjninger

Syntaktisk kompetence Producere grammatisk udbyggede sætninger

Pragmatisk kompetence Kunne skelne mellem en hensigtsmæssig og en uhensigtsmæssig måde at bruge sproget på

Kommunikativ kompetence Kunne føre en dialog med spørgsmål og svar og en ligelig og effektiv udveksling af informationer og følelser


Sprogstimulerende aktivitet Til at stimulere sproget kunne en aktivitet være hviskeleg. Aktiviteten hviskeleg går i alt sin enkelhed ud på, man sidder i en rundkreds, så er der en som hvisker en lille historie i øret på en anden det går nu ud på at historien skal genfortælles hele vejen rundt. Det som er udfordringen ved denne leg er så at historien skal være den samme når historien har været hele vejen rundt og det ender oftest med at historien er en helt anden end den startede med. I hviskelegen bruges forskellige kompetencer hos børnene. Blandt andet bruges den fonologiske kompetence Når barnet skal lytte skelne de ord den får hvisket og derefter bruges den artikulatorisk kompetence når barnet skal udtale de ord de lige har fået hvisket og hviske dem videre til det næste barn.
God vind!

Kommentarer

  1. en ny begyndelse29. oktober 2018 kl. 05.02

    Blogindlægget er letlæseligt, og det giver et fint overblik i forhold til de forskellig kompetencer I har lavet til at starte med.

    Aktiviteten er et redskab til pædagogisk arbejde, som man kan tage med til at udvikle sprogstimulering.

    Mangler:
    Introduktion til, hvorfor I har valgt at skrive om sprogstimulering,
    Referencer til hvor i har fundet oplysningerne henne.
    En afrunding på bloggen omkring hvad I har fået ud af det.
    Selve aktiviteten mangler uddybning i form af hvad I kan bruge den til I jeres fremtidige virke.

    3 spørgsmål
    Har I selv leget legen som I beskriver?
    Hvad er jeres tanker omkring sprogstimulering?
    Begrund jeres valg af aktivitet - hvad får I ud af den?

    SvarSlet

Send en kommentar

Populære opslag fra denne blog

Hvad fanden er NUZO?!

Billede
På billedet her, kan man se at NUZO(Nærmeste Udviklings Zone) er inddelt i 3 forskellige zoner https://paedagogik.systime.dk/index.php?id=239 Der findes forskellige udviklingszoner og læringsrum for børn. I dette indlæg vil vi komme ind på de tre udviklingszoner i forhold til NUZO- modellen, og derefter de tre læringsrum. NUZO-modellen I NUZO- modellen ses de tre zoner, kan selv, kan med hjælp og kan ikke endnu. Den yderste cirkel repræsentere det kommende udviklingsniveau, der er forudsætninger for at nå på et tidspunkt, men som ikke mestres endnu, heller ikke i samarbejde med en kompetent person. Når barnet stimuleres i ”kan ikke endnu”, er der risiko for frustration og at barnet opgiver . Den mellemste cirkel repræsentere det barnet kan i samarbejde med andre. Den inderste cirkel repræsentere det barnet selv mestre uden hjælp. Når barnet stimuleres i ”kan selv” er der risiko for kedsomhed og barnet udvikler sig ikke. Vygotskys tanke med NUZO er at barne...
Læs mere

Relationsdannelse

Billede
https://www.igennem.dk/2018/01/09/derfor-er-sociale-relationer-ogsa-vigtige/ Relationsdannelse  “No man is an island” Citat af Christian Quvang     At indgå i relationer er at gøre sig sårbar men det er også at få forbindelse med andre. Det kan betyde alt fra at blive irriteret, skuffet, vred eller at gå fra at være vred til at være glad, solidaritet, forelskelse osv. Dette er noget af det der gøre mennesket stærkere, og relationer er forbundet med emotioner, følelser. Tine Basse Fisker tager i hendes artikel, socialt udviklingspotentiale hos børn med autisme , udgangspunkt relationsdannelse mellem børn med autisme der anvender og sammenhængende forskellige modi, koordinere og sam-konstruere i deres relationer til hinanden. Modi er de udtryksmidler, som vi anvender i samtaler, altså ordvalg, ansigtsudtryk, tonefald, krops orientering, blikretning, håndbevægelser osv. Koordinering er vigtig i en samtale, at man udfører handlingerne på rette tid. Hvis d...
Læs mere

Anerkendelse vs. Ros

Billede
Hvad er anerkendelse? Anerkendelse er vigtigt for enkelte menneskes udvikling. Anerkendelse er en proces, hvor i man giver mennesket plads til at udvikle sig. For anerkendelse kan ske, skal der være ligeværd mellem den professionelle og borgeren. Det er den professionelles ansvar at skabe ligeværd og der ved anerkendelse. Dette sker ved at være åben, lyttende, accept, tolerance og bekræftelse. For at kunne anerkende skal man også kunne selvreflektere. Det er vigtigt at kunne reflektere over egne handlinger og være selvbevidst, for at kunne agere professionel i forskellige situationer.   Axel Honneth er en tysk socialfilosof, som har arbejdet med anerkendelsesbegrebet som en grundlæggende betingelse for menneskets identitetsdannelse. Honneth ser på anerkendelse med et samfundsperspektiv og inddeler anerkendelsesbegrebet i 3 sfærer: private sfære, den retslige sfære og den solidariske sfære: - I den private sfære er familie, venner og kærlighed grundlag anerkendelse. Her ko...
Læs mere